全力保障随迁子女接受优质义务教育

解决好非户籍人口随迁子女的文化教育要求，对中国人口注入较多的一二线城市而言，是保障民生幸福快乐，完成学有优教、幼有善育的要点之一。

做为我国最大的移民城市，深圳市非户籍人口占居住人口的66.6%，占比在国内一线城市中最大。近些年，根据逐步完善入校现行政策、想方设法提升学位提供、提升文化教育公共文化服务，现阶段，深圳市义务教育环节58.7%的学位给予给了随迁子女，经营规模和占有率均为全国各地一线城市最大，强有力确保了集成电路工艺移民城市的适龄青年人口数量入校要求。

制订保证优质教育的入读现行政策

深圳深圳福田区石厦村住户温燕玲的两个孩子都毕业于荔园小学众孚教学区，她告知新闻记者：“无论小孩爸爸妈妈是否有深圳户口，只需有暂住证，而且缴够一年的个人社保，都能够申请办理在附近选学校，随后再依据实际的积分规则来分派学校。”

早在2005年，深圳市就已制订全国各地门坎最少的义务教育入校现行政策。2018年修定颁布的《深圳非深户口工作人员儿女接纳义务教育管理条例》，确立以经济特区暂住证做为关键入校根据，凡合乎入学标准的非深户口随迁子女与深圳户口学龄儿童一样，可在上海享有完全免费义务教育，按统一程序流程在网络上就近原则申请办理学位，并执行统一的学籍管理制度、统一的文化教育课程管理。

除此之外，与绝大多数大城市先分配户口少年儿童再分配随迁子女不一样，深圳市早在2013年就实行了《义务教育公办学校实施广州积分入学方法实施意见》，在全国各地首先实行义务教育环节公办学校广州积分入学现行政策。将户口少年儿童和合乎当地入读标准的非深户口少年儿童统一列入广州积分入学范畴，依据招生人数和積分状况统一安排学位。

确保来深建筑者儿女的文化教育利益

“大家区外界流动人口占比十分大，据调查现阶段义务教育环节的学员总共81957人，在其中非深户口的就会有62769人，并且每一年的要求都是在持续提高。”光辉区教育局四级调研员高伟波告知新闻记者。因此，从2018年至今，光明区全力提升学位提供的幅度，均值每一年都是有四五所新创建的公办学校、1万多个学位开启。

“上年大家区在教育行业的资金投入是30亿人民币，占了我区财政总收入比较大比例。”高伟波说，“十四五”期内，光明区将减少5万只公立学位，全力保障来深建筑者儿女的文化教育利益。

走入光明区玉律小区的玉律学校，漂亮、光亮的教学大楼屹立在花苑一样的校园内中，谁也意想不到，这座被称作“深圳市最美丽学校”的校园内7年以前或是旧城区的“村校”，不论是学校环境或是课堂教学考试成绩，在地区内都曾是最后。

“每一个孩子都是有接纳美育的支配权，每一个孩子都值得被重视、被关爱。”玉律学校校领导王婷告知新闻记者，现阶段该学校共1713名学员，外界人员儿女占有率做到88%。学校学员多随爸爸妈妈租房子住在旧城区，大部分小孩的家庭条件都不大好。

“校园内工程建筑具备启发性，一个幸福、溫暖、整洁、有造型艺术气氛的自然环境，会令人不自觉地改进个人行为、习惯性、姿势乃至品行。”王婷说，因而，在光明区政府的全力支持下，学校在两三年间开展了破旧立新的改造和提高，不但从硬件设施上标准化基本建设了一个充斥着造型艺术气氛的文明校园，还依据同学的班级和年龄层特性，各自设立美术绘画、民族舞蹈、歌曲、手工制作等造型艺术课程内容，完全免费为打工人子女教育给予工艺美术器械和乐器。

“最开始我还在加工厂打工赚钱，之后娶妻生子，为了更好地让小孩健康快乐成长，我不愿意把小孩送回家，坚持不懈带在自身身旁。”六年级4班莫瑞淇的父母熊洪清告知新闻记者，在玉律学校，每一个学员都是有自身发展展现的网站和机遇。她的小孩本来内向型、不喜欢说话，现如今在学校学了少儿跆拳道课程内容，参与阮乐弹奏社团活动，还能大气在同学们眼前开展展现，这让她十分高兴。

据统计，“十三五”期内，深圳新扩建工程公立中小学校185所，增加学位23.8万只之上，较“十二五”阶段提升50%之上。进到新形势下，深圳市再度拉响教育信息化学位确保行动，执行规模性学校基本建设方案，2020-2025年将增加74万只公立义务教育学位，在目前基本上再提升78%。

搭建高品质平衡的公共性文化教育保障体系

授课有意思多了、课余活动变多了……孩子们蜂拥而至地为新闻记者叙述学校合拼到荔园小学以后产生的转变。

据统计，石厦村做为深圳福田区较大的村庄之一，定居了6三万名出租车驾驶员以及亲属，之中绝大多数住户的学龄儿童都入读过众孚学校，2019年起，该学校被列入深圳市荔园教育培训学校，变成荔园小学众孚教学区。

2年多来，荔园小学根据共享、共享教育教育资源，举行协同教学活动、师资力量沟通交流等形式来扶持众孚这一相对性较弱的新组员校，最后大幅度提高了该学校的总体水准。

“两年前，我并不是沒有想要把小孩送去更强的学校，但家中标准比较有限，这儿又的确非常便捷。”父母冯中强告知新闻记者，因为焦虑情绪，他给孩子报了周一的辅导班，每日放学后还需要盯住小孩做题，不仅实际效果微乎其微，小孩还一度造成了厌学情绪。

“荔园对接后，每学年都设立一系列父母交流会和对外开放日主题活动，还邀约教育专家对父母开展健康教育。因此大家遵从教师的提议，对小孩采用了多元化文化教育的方式。”冯中强说，在导师的支持下，小孩变成主题班会节目主持人，还参与了学校的广播站、民族舞蹈社团活动，性情慢慢从自卑越来越乐观。

“每学年众孚教学区都是会举办不断一个多月的‘青蓝工程展现课暨高级教师对外开放课主题活动’，为大家配置阅历丰富的老老师做为老师傅，课堂磨课，课后练习科组立即机构评课记录主题活动，大伙儿互相促进。”刚喜获了“深圳教坛新星”的骨干教师胥倩雯告知新闻记者，恰好是在那样的管理体系下，课堂教学从教师讲变成了正确引导孩子独立思索，也让骨干教师们的教育质量快速提高。

这恰好是深圳市探寻教学资源均衡发展的新途径——集团化办学，根据一所高品质校领着几家学校创立一个教育培训学校，让高质量的教学资源流动性起來，完成高品质均衡发展。

“为确保随迁子女享有公平公正高品质的公共性教育服务，很多年至今，深圳市都把随迁子女接纳义务教育列入社会和社会经济发展五年规划，把随迁子女接纳义务教育列入大城市社会保障发展趋势年度工作计划，把公办学校在学校学籍状态随迁子女列入学校教职员工定编、办校经费预算的配备数量。”深圳教育局局长陈秋明表明，下一步，深圳市将再次贯彻以群众为核心的发展思想，勤奋打造出幼有善育、学有优教的民生工程幸福快乐榜样。